中学受験と習い事の両立学年別の実態から続ける・減らす・休むを決める

公開 2026年10月22日

#家庭学習#学年別#親の関わり

学習塾費 4年41.4%・5年44.9%・6年53.1%と上昇

スポーツ・レクリエーション活動 4年74.5%・5年69.8%・6年64.0%と低下

芸術文化活動 4年48.8%・5年47.6%・6年44.9%と低下

文部科学省の令和5年度「子供の学習費調査」による公立小学校の支出率です。その費目にお金を使った家庭の割合で、全国の保護者の数値です。中学受験をする家庭だけの数値ではありません。

「中学受験をするなら、習い事は何年生でやめるべき？」と迷うかもしれません。ただ、文部科学省の令和5年度「子供の学習費調査」では、公立小学校6年生でもスポーツ・レクリエーション活動への支出率は64.0%です。学習塾費への支出率は4年生の41.4%から6年生の53.1%へ上がっています。一方で、スポーツ・レクリエーション活動は74.5%から64.0%へ下がっています。これらは全国の公立小学校の保護者の数値で、中学受験をする家庭だけの数値ではありません。続けるかどうかは学年で一律に決めず、平日に使える時間と子どもの気持ちを見て選びます。この記事では、学年別の実態と、続ける・回数を減らす・休むの決め方を整理します。

学年が上がると何が変わるか：子供の学習費調査から

文部科学省の令和5年度「子供の学習費調査」から、公立小学校の支出率を並べます。支出率とは、その費目にお金を使った家庭の割合です。令和8年1月16日訂正版の資料と、e-Statの学年別統計表に基づきます。

費目	4年生	5年生	6年生
学習塾費	41.4%	44.9%	53.1%
スポーツ・レクリエーション活動	74.5%	69.8%	64.0%
芸術文化活動	48.8%	47.6%	44.9%

同じ調査の結果のポイントでは、公立小学校では6年生以降、家庭学習の参考書・家庭教師・通信教育・学習塾費などを含む「補助学習費」の割合が、けいこごとやスポーツ・文化活動などにかける「その他の学校外活動費」の割合を上回るとしています。 6年生でもスポーツ・レクリエーション活動は64.0%、芸術文化活動は44.9%が支出しています。ただし、支出の有無を示す数値で、同じ子どもが習い事を続けた割合ではありません。調査は受験結果との関係も示していないため、続けると不利かどうかは読み取れません。

文部科学省の令和5年度「子供の学習費調査」では、公立小学校の学習塾費は、お金を使った家庭の平均で年額4年生19.5万円、6年生27.3万円です。これは支出者平均額であり、お金を使わなかった家庭も含めた全員の平均ではありません。

周りの家庭に合わせて、やめる学年を決める必要はありません。学年ごとの学習の進め方は、学年別やることリストにまとめています。ここでは、今の生活の中で習い事をどう続けるかを考えます。

続ける・回数を減らす・休むの3つの選び方

続けるかやめるかだけでなく、回数を減らす方法も含めて話し合います。次の表を、家庭で選び方を比べるためのたたき台にしてください。

選び方	親子で確かめること	先生やチームに相談すること
続ける	本人が続けたく、睡眠や家庭学習と合わせた予定に無理がないか	受験に向けて予定を見直す際の相談先
回数を減らす	どの活動を残したいか、減らした予定で過ごせそうか	参加する曜日や練習、行事の調整が可能か
休む	本人が休むことをどう受け止めているか	休める期間や手続き、再開するときの連絡方法

回数を減らしたり休んだりできるかは、通っている教室やチームに確認します。家庭だけで参加の仕方を決めず、相談した内容を子どもにも伝えてください。迷う場合は、何が心配で決められないのかを親子で書き出します。

決める前に確かめること：平日の時間と子どもの気持ち

まず、睡眠時間を確保できる就寝時刻から、平日に使える時間を逆算します。厚生労働省の「健康づくりのための睡眠ガイド2023」は、小学生は9〜12時間を参考に睡眠時間を確保するよう推奨しています。習い事や家庭学習を入れてから、残った時間を睡眠に充てる組み方にはしないようにします。具体的な計算は、宿題と睡眠のガイドの「平日に使える時間の割り出し方」にまとめています。

時間を確かめたら、子どもがどうしたいかを聞きます。「続けたい？」だけでなく、楽しみにしていることや、負担に感じていることも聞いてください。親が減らしたいと思っている場合は、その理由も予定を見ながら伝えます。子どもの希望と予定が合わなければ、どこを調整するかを一緒に考えます。

送迎が必要な場合は、誰が担当できるかも確認します。家庭学習と保護者の役割分担は、共働き家庭の中学受験も参考にしてください。

学年ごとに見直す時期

学年が変わるときは、習い事の予定も親子で見直す機会にします。「この学年になったら休む」と先に決め切らず、新しい予定で続けられるかを確かめます。学習の中身は学年別ガイドを参照し、ここでは習い事の参加の仕方を話し合ってください。

学年の途中でも、家庭学習や習い事の予定が変わったら見直します。回数を減らす場合も、いつ振り返るかを決めておきます。振り返るときは、就寝時刻を守れたか、本人が今の参加の仕方をどう感じているかを聞きます。予定に無理があれば、続ける・回数を減らす・休むの選択肢を改めて比べてください。

休むときに家庭で決めておくこと

休むことを選んだら、いつ再開を話し合うかを家庭で決めておきます。再開する日を約束するのではなく、本人の気持ちと予定を確かめる時期を決める形でも構いません。先生やチームへの伝え方も、子どもと相談してください。

休む理由を、誰からどのように伝えるかを決めます。
休んでいる間の連絡を、誰が受け取るかを決めます。
再開について話し合う時期を、親子で共有します。
再開の条件や手続きは、教室やチームに確認します。

休む理由は、子どもの努力不足を責める言い方にせず、家庭で決めた予定として伝えます。再開を話し合うときも、受験の予定だけでなく、子どもがどうしたいかを聞いてください。

学校を選ぶときも、通学と帰宅後の生活を合わせて考えます。習い事を続けたいという希望があれば、候補校への移動と両立できるかを親子で確認してください。片道の通学時間の目安は、通学時間の考え方にまとめています。

出典は次の公式資料です。

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